Learning and Learning about Learning

Vortrag zur Initiative One Laptop Per Child

2009-11-20T10:59:00.000+01:00

Am Dienstag, 24. 11. 2009, wird Christoph Derndorfer von OLPC Austria das Projekt One Laptop Per Child, kurz OLPC, im HS 403 (Grüner Hörsaal an der NaWi) von 18:00 bis 19:30 im Rahmen der fachdidaktischen Ringvorlesung "Globales Lernen" vorstellen. OLPC hat sich zum Ziel gesetzt, über Entwicklung und Einsatz eines speziell entworfenen und möglichst erschwinglichen Laptops Bildungsprojekte in vielen Regionen unserer Erde zu fördern. Christoph Derndorfer hat zuletzt in Nepal am Aufbau des dortigen OLPC-Programmes mitgearbeitet. Er wird allgemein von der Initiative OLPC und von seinen Erfahrungen in Nepal berichten.

Links:
http://laptop.org
http://www.olpc.at
http://derndorfer.eu

New Website: Webtools For Your Business

2009-10-25T08:48:00.005+01:00

I've just finished a website for a workshop I'm giving tomorrow at Università degli Studi di Palermo. It focuses on webtools for translators but might be useful for many other businesses.

Google Reader als echte personalisierte Suchmaschine

2009-08-04T21:30:00.003+02:00

Als ich mir vor Jahren einen Google Reader Account eingerichtet und die ersten Blogs oder sonstigen RSS-Feeds abonniert hatte, habe ich noch alle paar Tage versucht, alles "abzulesen", zumindest die Headlines. Dann, als die Abonnements mehr wurden, hab ich nur noch sporadisch dort und da rein gesehen. Heute verwende ich den Google Reader so gut wie gar nicht mehr zum Nachrichten-Lesen. Da kam Twitter dazwischen. Aber nachwievor aboniere ich interessante Blogs und sonstige Feeds in meinen Google Reader und verwende ihn dann als echte personalisierte Suchmaschine. Ich habe damit ein Werkzeug, das ausschließlich die von mir festgelegten Webseiten durchsucht; allein, es ist auf Webseiten mit Feeds beschränkt. Praktisch ist es dennoch.

Ein konkretes Beispiel: Eben habe ich das "Communiqué of the Conference of European Ministers Responsible for Higher Education, Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April 2009" gelesen. Und dann wollte ich noch ein paar Kommentare dazu lesen. Daher zuerst klassische Google Suche mit dem Sucheintrag "Leuven Bologna" - viel und nichts. Dann Suche in den News. So gut wie gar nichts, weil zu lange her. Via Google Blog Search schon eher, aber immer noch zu heterogen, zu viele Fehleinträge, zu wenig, das auf den ersten Blick interessant erschien. Richtig weiter gelesen habe ich erst, als ich mit dem Google Reader alle von mir abonnierten Feeds durchsucht habe.

The recipient who makes him/herself heard

2009-05-17T13:32:00.004+02:00

Just came to my mind & twittered about it: Web2.0-services, esp. feeds allow us to make ourselves heard even if we are only recipients and not producing.

~~~

A lot of people don't write very much; even less produce photos, audios, videos and other stuff. And quite a lot of us who try to be productive do not find time, ideas, or what's ever necessary to do this very frequently.

But finally web2.0-services allow us to make ourselves heard even if we are only consuming content:

By using Delicious you can show the world what bookmarks you find important.
You can share your music listening habits with last.fm.
With Google Reader you are able to let other people know what kind of news you are reading.
You can show the world which books you want to have whith your Amazon wishlist.
If you have a Flickr-account you can tell everyone which photos you like.
By using Youtube you are able to let everyone know what your favorite videos are.
...
And finally with Twitter you can pick peaces from you stream of reading/listening/watching/... habits and show what's actually most interesting to you.

Migrating your Firefox profile, settings, passwords, ...

2009-04-29T14:43:00.005+02:00

Until Firefox 2 it was easy to copy and paste Firefox profiles from one computer to another. You just had to copy and paste the profile folder - more or less. I now tried the same again for Firefox 3 and I did not succeed now for many hours; I've looked up the web for support, looked for extensions. But to no avail.

But finally I got it and need to share it immediately. In fact it's quite easy (tested for migrating my Firefox profile from a Vista to a XP machine):

On the computer with the Firefox installation to be copied:

Open your profile folder (easier whith the add-on "open profile folder")
Close Firefox (that seems to be important)
One step ahead in the file explorer
Copy the whole profile folder (named something like rgnrgnrgnrgn.default; "rgn" is a randomly given name)

On the target computer:

Install Firefox.
(Run Firefox & close Firefox)
Open the Firefox profile manager by typing "firefox.exe -p" or "firefox.exe -profilemanager" in the command line (Start > Run/Ausführen)
Create a new profile
Uncheck "Don't ask at startup"
(Do not start Firefox by now)
Find the new profile in your file manager (it's named rgnrgnrgnrgn.newprofilenamefromstep5)
Copy and paste all the contents from your profile folder from the "old" firefox installation into this new profile folder. If asked: Overwrite any file.
Now start firefox via the profile manager by choosing your new profile.
:-)

Finallly some paths to find your profile folders:

Vista:

C:\Users\\AppData\Roaming\Mozilla\Firefox\Profiles

XP:

C:\Dokumente und Einstellungen\\Anwendungsdaten\Mozilla\Firefox\Profiles
C: \ Documents and Settings \ \ Application Data
\ Mozilla \ Firefox \ Profiles \

In XP I also came by this folder; but not sure if action was needed there; anyway I also copied profile files there:

C:\Dokumente und Einstellungen\\Lokale Einstellungen\Anwendungsdaten\Mozilla\Firefox\Profiles
C:\Documents and Settings \\Local Settings\Application Data\Mozilla\Firefox\Profiles

Interview mit Dirk Bäcker

2009-03-30T00:17:00.000+02:00

Ich hab mir heute zum zweiten mal das B2 Artmix-Interview mit Dirk Bäcker über die Soziologie der nächsten Gesellschaft (mp3) angehört und noch immer tue ich mir schwer, es auf ein paar Sätze zusammenzufassen. Aber es geht wohl - entlang seines Buches Studien zur nächsten Gesellschaft - irgendwie um den Einfluss, den der Computer, das WWW, Soziale Netzwerke usw. auf die Entwicklung der menschlichen Beziehungen im Allgemeinen, auch auf das Denken, soziale Netze und die Liebe, also auf Paarbeziehungen i. e. S., haben. Schon spannend.

IKT-Kompetenzen Studierender

2009-03-08T22:43:00.002+01:00

Was haben wir in den letzten Jahren nicht alles von den Digital Natives, die an unsere Unis strömen würden, gehört ... Meine Erfahrungen sind andere und so kann ich auch Rolf Schulmeisters Einschätzungen einiges ab. In meinen Lehrveranstaltungen würde ich aber gerne genau auf jenen Kompetenzen, die man den Digital Natives nachsagt, aufbauen. Und daher habe ich nun eine Seite zusammengestellt, die ich meinen Studierenden von nun an kommunizieren werde: http://basic-eskills.wikispaces.com. Dieser Art werde ich von nun an jeweils die ersten paar Wochen eines Semesters für die Nivellierung der Vorkenntnisse der Studierenden verwenden.

Endlich, endlich, endlich gibt's den Zündfunk Generator als Podcast

2008-11-09T21:04:00.003+01:00

Eine der Bayern2Radio-Produktionen mit den interessantesten Themen und oft sehr guten Aufbereitungen derselben ist endlich online. (Leider muss man auf die Musik verzichten; aber so ist das ja bei allen Bayern2-Podcasts und es hat das wohl seine guten rechtlichen Gründe.)

(Klammer 1: Endlich muss ich Sonntag Abend nicht mehr auf zwei Sendern parallel aufnehmen.)
(Klammer 2: Müßig, zu sagen, dass sich der ORF, insb. Ö1, ein Beispiel nehmen könnte. Vgl. das Podcast-Angebot von Ö1 und von Bayern2Radio).

Eine kleine Motivation für alle Freunde der Nutzung von ePortfolios für Lehre und Lernen

2008-11-04T10:54:00.001+01:00

Gerade über die sehr empfehlenswerte Seite www.ted.com (mit vielen ausgezeichneten online-Vorträgen) gefunden:

eLearning Designed Following a Specific Instructional Model

2008-01-09T10:19:00.000+01:00

Every term when I come up to tell the students of my lecture ("eTeaching skills") a bit about instructional design theories and models I again and again start to look up various databases hoping to find some good examples for learning objects, eLearning courses etc. that are designed following a specific instructional model. E.g.:

self study material based on Merrills Instructional Transaction Theory (ITT)
an online seminar following a cognitive apprenticeship approach
self study material designed following Schanks theory of "failure based learning"
...

Repeatedly without success. Yesterday I had a short conversation about that on this blog entry with very interesting examples for good eLearning material. But again no such material was known. Is any one out there aware of such material? If so, please leave a comment. Think it would be very informative for a lot of us to have such a collection.

Fragebogenbaukasten und neue Evaluationsergebnisse

2007-11-22T13:33:00.000+01:00

Endlich habe ich mal wieder meinen (frei verwendbaren) Fragebogenbaukasten für die Evaluation des Einsatzes von IKT in der Hochschullehre aktualisiert und neue Evaluationsergebnisse online gestellt.

LV-Projekt: Multimedia-Eshun

2007-10-09T00:38:00.000+02:00

Inspiriert von der 230907-Episode (Beschreibung, Direkt-mp3) des Überklang-Podcasts von Dr. Nachtrom habe ich die Idee entwickelt, für das kommende Sommersemester eine LV zu organisieren, in der Anglist/inn/en, Musikwissenschafter/inn/en, Historiker/inn/en mit North-America-Studies-Hintergrund, Soziolog/inn/en und Multimedia-Expert/inn/en gemeinsam an einem Multimedia-Projekt rund um Kodwu Eshuns "More Brilliant Than the Sun: Adventures in Sonic Fiction" arbeiten könnten.

Hier ein paar Eckpunkte:

Textbasis:

Kodwu Eshuns "More Brilliant Than the Sun: Adventures in Sonic Fiction"
Dessen (oft gelobte) deutsche Übersetzung von Dietmar Dath

Das Produkt könnte bestehen aus:

Zitaten aus Eshuns Werk und dessen deutscher Übersetzung
Ausschnitten der von Eshun besprochenen Musik
Evtl. aus Bildern, Videos und Animationen rund um die von Eshun besprochenen Themen; die Episoden zu Sun Ra (mit vielen Saturn-Referenzen (tbd)), zu Drexciya (mit vielen aquanautischen "black-exodus" Referenzen (tbd)), zu Tricky (Lifestyle im GB der 90er), zu Drogen und Ghetto-Styles und nicht zuletzt die vielen Ausblicke zur Geschichte der Black-Americans böten hier vielerlei Anknüpfungspunkte.
Radiobeiträge
Ein Hörspiel, Radiokunst

Arbeits- und Lerngegenstände:

Die neologistischen Texte Kodwo Eshuns und deren Übersetzung durch Dietmar Dath
Die vom Musikwissenschaftler Eshun besprochene black-futuristische Musik
Multimedia-Aufbereitung
Abklärung von Text-, Audio- und Video-Rechten
Die oben angedeuten kultur-soziologischen und -historischen Themen
Projektmanagement
Aufbereiten einer entsprechenden Webpräsenz
Gestalten von Radiobeiträgen, Radiokunst, Hörspielen

Herausforderungen:

Koordination eines solch komplexen LV-Projektes
Vielleicht ist das auch doch mehr als nur eine LV, vielleicht ein Wahlfachmodul o. ä.
Finanzierung
Interessierte Studierende finden

Interessierte Lehrende und Studierende sind eingeladen, sich bei mir zu melden bzw. hier einfach einen Kommentar zu hinterlassen.

Workshop - Betriebsblindheit von eLearning-Expert/inn/en

2007-07-18T16:47:00.000+02:00

Welchen Einfluss haben die s. g. neuen Medien wirklich auf Hochschulentwicklung und Qualität der Lehre?

Ich wurde eingeladen im Rahmen der 15. Tagung des fnma im November 2007 in Kufstein einen Workshop zum Thema "Betriebsblindheit" anzubieten.

Seit einigen Monaten komme ich gerne auf dieses Thema zu sprechen und schon beim letzten fnma-Meeting habe ich im Rahmen des Open Space spontan einen Workshop zu diesem Thema ins Leben gerufen. (Das auch der Grund für die jetzige Workshop-Einladung.) Das Protokoll dazu gibt es hier; wobei das Thema damals, ganz Open Space, seinen ganz eigenen Lauf genommen hat.

Die zentralen Thesen/Fragen (work in pogress):

Wir erzählen uns gerne ggs., dass die Studierenden heute die "Digital Natives" wären und dass die Lehrenden oder gar wir selbst so etwas wie "Digital Imigrants" sind. Aber haben wir da nicht ein falsches Bild von Studierenden? Wie steht es wirklich um die Medienkompetenz der Studierenden? Und wie um all die anderen Kompetenzen, die für ein selbstständiges Lernen im WWW nötig sind (Lernkompetenz, Selbststeuerung, Bewerten von Inhalten, Verwalten von Informationen, ..., tbc, ...).
Wir eLearning-Expert/inn/en beschäftigen uns gerne mit dem didaktischen Potential der uns zur Verfügung stehenden neuen Medien/Technologien. Ich z. B. entwickle gerne Lehr-/Lernszenarien, in denen Studierende (gemeinsam mit Lehrenden) kollaborativ Inhalte er- und ausarbeiten können. Andere entwickeln virtuelle Labors oder zeichnen Vorlesungen in Video und Audio auf. Entsprechen wir damit aber den didaktischen Wünschen unserer Studierenden? Ein wiederholt zu Tage tretendes Ergebnis in den von mir durchgeführten Evaluationen ist, dass sich die Studierenden vor allem wünschen, dass Skripten und Powerpoints online sind, und dass Ihnen Onlinetests zur Selbstüberprüfung zur Verfügung stehen. Wie ernst müssen wir solche Präferenzen der Studierenden nehmen? Und was bedeutet das für unsere weitere Arbeit?
Überschätzen wir nicht den Stellenwertes der s. g. "Neuen Medien" auf die Hochschulentwicklung? Hängt die Qualität und die Entwicklung der Lehre nicht von sehr vielen Faktoren ab? Und wie wichtig sind da die Faktoren "Medienkompetenz" und "didaktisch flexibler Einsatz" neuer Medien? Handelt es sich dabei vielleicht um Grundvoraussetzungen wie das Lesenkönnen, ...?
..., tbc, ...

Workshop-Ablauf:

Präsentieren von Evaluationsergebnissen (eigene und ggf. auch von Teilnehmer/inne/n)
Sammeln von zu diskutierenden Fragen
Diskussion (1/2 Stunde)
Sammeln der Ergebnisse

Weitere Thesen, Kommentare, Ideen, ... sind sehr willkommen!! Just leave a comment to this post.

Supermarket 2.0

2007-06-05T22:31:00.000+02:00

Very super: Supermarket 2.0

Off-Topic: No One Belongs Here More Than You

2007-05-29T15:07:00.000+02:00

Okay, this is the first really off topic-entry here. I have to post the link to Mirandy July's website on her new book because I simply love it (in fact the site; don't know the book so far): http://noonebelongsheremorethanyou.com

Meine Empehlung für die ÖH-Wahl

2007-05-02T23:50:00.000+02:00

Ich finde, die kann man wählen: www.unipiratinnen.at

Vortrag im Rahmen des Online Round Table zu eLearning 2.0

2007-04-24T14:25:00.000+02:00

Vergangenen Mittwoch haben Wolfgang Neuhaus, Helge Städler, Anja C. Wagner und ich im Rahmen des von Thomas Bernhardt und Marcel Kirchner organisierten Online Round Table zu eLearning 2.0 einen Vortrag gehalten. Die Dokumentation dieses Scypecasts ist hier abrufbar.

Am Montag, 30. April 2007, folgt dann die zweite Runde. Dann werden Andreas Auwärter, Steffen Büffel, Martin Ebner und Mandy Schiefner vortragen. Meines Wissens kann man sich dazu formlos bei Thomas und Marcel anmelden.

Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung auf e-teaching.org

2007-04-24T14:20:00.000+02:00

Tanja und ich haben gestern rund um unseren "eLearning2.0"-Artikel einen online-Vortrag auf e-teaching.org gehalten. Die Dokumentation des Vortrages gibt es hier.

In der Folge hat sich hier drüben eine kleine Diskussion entwickelt. Mein (derzeit) letzter Beitrag daraus:

Ich kann mich dem was Herr Wedekind schreibt nur anschließen und möchte an dieser Stelle wieder ein mal dafür plädieren, die s. g. neuen Medien oder jetzt eben Social Software oder Web2.0-Werkzeuge nicht als _die_ große (didaktische) Neuerung zu sehen; sondern vielmehr als eine Ausweitung unserer didaktischen Möglichkeiten und Werkzeuge; ein paar Mittel mehr für eine lebendige didaktische Kreativität vielleicht. Oder noch mal anders gesagt: Auch Klausuren oder Seminararbeiten würden wohl von den allerwenigsten Studierenden freiwillig geschrieben, oder?

Die Dokumentation der Breeze-Sitzung ist hier verfügbar.

The only way learning to use ICTs

2007-04-22T15:06:00.000+02:00

Hier drüben bin ich grad über einen interessanten Artikel gestolpert, der mind. einen wahren Satz enthält:

(...) the only way to learn web 2.0 tools was to experience them.

Ich predige das seit Jahren. ;-)

Beiträge Nachhören auf Ö1

2007-04-09T10:24:00.000+02:00

Auch wenn es hier drüber versprochen wird, der nachträgliche Download von Ö1-Sendungen ist leider hinter gleich zwei Hürden gut versteckt: Zuerst muss man Ö1-Clubmitglied werden und dann noch ein Downloadabo bestellen. Ach ja, und selbst dann hat man nur begrenzt Download. Dies alles gilt übrigens auch für Sendungen, die sich der neuen Netzkultur widmen, so wie etwa Matrix oder das Radiokolleg der vergangenen Woche.

Ich bin der Meinung, dass sich Ö1 endlich an guten Beispielen orientieren sollte, z. B. der Podcasting/Nachhören-Bereich von Deutschlandfunk und DR Kultur oder das sehr tolle Nachhören-Service aller BBC-Radiostationen (jede einzelne Sendung kann eine Woche nachgehört werden).

Kann man PLEs konzipieren?

2007-03-02T23:32:00.000+01:00

Hier drüben hab ich grad einen Kommentar

Meiner Meinung nach schaut ein PLE irgendwie so oder ggf. auch so aus. Und ich denke, dass man das nicht "konzipieren" (i. e. S.) kann (so wie früher ein LMS). Was man machen kann, ist a) Studierende dabei anleiten nach und nach ihr PLE aufzubauen und b) eine Seite (i. w. S.) bereitstellen, auf der Informationen von Studierendenseiten (Elemente aus deren PLEs) zusammengezogen werden. Denn wie der Name schon in gewisser Weise vorgibt: Ein PLE ist eine persönliche Lernumgebung. Und die muss von jede/m einzelnen Lernenden selbst geschaffen und kontrolliert werden können. Wir Bildungsgestalter können den Lernenden dabei nur helfen, ihre PLEs zu erstellen und zu vernetzen.

Und ob das Fenster zur Welt resp. zu den PLEs dabei "Firefox" (den ich selbstverständlich ;-) auch lieber ist) heißt und ein wenig praktischer ist oder IE und ein wenig unpraktischer ist, erscheint mir dabei eine nachrangige Frage zu sein. Wenn jemand gerne mit IE arbeitet, dann wird er/sie nicht aufgrund dieser Tatsache an seinem PLE scheitern.

günter

Das ZFL Weblog

2007-02-22T13:19:00.000+01:00

Ab sofort blogge ich auch hier drüben im ZFL-Weblog. Dabei geht es vor allem um die Weitergabe von Informationen an Kund/inn/en, Freund/inn/e/n, Kolleg/inn/en, Interessent/inn/en der ZFL.

Kommentar zu New Article: eLearning2.0 - Neue Lehr/Lernkultur mit Social Software?

2007-02-13T15:04:00.000+01:00

Antwort auf einen Kommentar zu unserem Artikel eLearning2.0 - Neue Lehr/Lernkultur mit Social Software?:

> 1) Kamen diese Instrumente im außeruniversitären Bereich auch schon zur
> Anwendung. z.B. Im Bereich der Erwachsenenbildung? Oder zur
> Weiterqualifizierung von Berufstätigen in bestimmten Bereichen?

Ich denke, man muss hier (zumindest) zwischen formaler und informeller
Weiterbildung unterscheiden. Ohne darüber konkrete Studien zu kennen,
könnt ich mir doch vorstellen, dass diese Web2.0-Werkzeuge in der formalen
Weiterbildung noch sehr selten zum Einsatz kommen; wenn dann in Bereichen,
die inhaltlich nahe am Thema liegen (also bei Weiterbildungen rund um das
Thema Lernen; oder etwa zu Informationsmanagement; IKT-Nutzung; ...). In
der informellen Weiterbildung (also der wie sie m. M. n. viele von uns -
mehr oder weniger bewusst - Tag für Tag betreiben) könnte die Nutzung von
Web2.0-Medien dagegen in vielen Bereich schon beinahe alltäglich sein. Wie
viele von uns haben schon mal zu irgendeinem Wikipedia-Eintrag eine
Ergänzung gemacht oder Blog-Beiträge kommentiert; oder aber zumindest
Wikis und Blogs gelesen und vielleicht sogar via RSS aboniert? Und dabei
immer auch ein Stück gelernt ... aber da kommt Ihr zweiter Kommentar zum
Tragen ...

> 2) Ich könnte mir vorstellen, dass die Bevölkerung im Allgemeinen bei
> dieser Flut an neuen Möglichkeiten der elektronischen Informations- und
> Kommunikationstechnologien große Zugangsbarrieren überwinden muß. Wenn
> sogar von Studenten die Notwendigkeit einer hohen Kompetenz bei der
> Anwendung dieser Technologien festgestellt wurde, wie sollen Menschen
> mit geringerem Bildungsniveau damit umgehen? Gibt es dazu Erfahrungen
> oder eine Vorstellung der Bewältigung?

Ja, ich glaube schon, dass diese Medien, zumal im deutschsprachigen Raum
(aus den USA hört man zuweilen anderes), noch einem eher kleinen Teil der
Bevölkerung vertraut sind. Ich glaube aber auch, dass den meisten
Bildungsschichten der Zugang zu solchen Medien relativ einfach ermöglicht
werden kann (etwa weil es gar nicht so wichtig ist zu erklären warum
dieses und jenes funktioniert; und weil es reicht zu sagen was es gibt und
was man damit bspw. machen kann. (Ad hoc ein ganz konretes Beispiel: Ich
lege mit meiner 57-jährigen Mutter, die Hausfrau und nicht sehr
IKT-kompetent ist (sie kann halt in Google suchen und Links ins WWW
folgen) einen gMail-Account an und zeige ihr wie sie Informationen zu
einem bestimmten Thema, das ihr sehr wichtig ist, und bei dem sie auf dem
neuesten Stand bleiben möchte, über den Google-Reader ganz einfach
verfolgen kann; das hab ich meiner Mutter in 20 Min. eingerichtet; und
nach weiteren 20 Min. wird sie wissen wie sie selbst weitere Feeds
abonieren kann; ich werde ihr aber nur andeutungsweise das Funktionieren
von RSS erklären (so wie ich es bei meinen Studierenden versucht/getan
habe).

> 3) DIe Evaluierung ist nicht wirklich eine Überprüfung der
> Zielerreichung, sondern eher eine Meinungsbefragung, wie diese neuen
> Formen des interaktiven seminaristischen eLearnings akzeptiert wurden.
> Das wurde im Artikel auch schon angemerkt. Wie wird dieser
> Herausforderung begegent?

Das ist ein wirklich heikles Thema. Sie denken vielleicht an
Vergleichsstudien? Ich aber bin der Meinung, dass diese nicht oder nur
sehr eingeschränkt und in ausgewählten Fällen möglich sind, weil da so
viele nicht kontrollierbare Parameter mithineinspielen (z. B. nur die
Frage: Wird in eine traditionell abgehaltene Vorlesung; ein traditionell
abgehaltenes Seminar gleich viel Engagement seitens der Lehrenden
investiert wie in einen neu entwickelten eLearning-Kurs?; oder die Frage
nach der Betreuung; nach dem Thema > die Themen der von uns evaluierten LV
könnte man beinahe nicht in traditionellen Settings vermitteln). Es gibt
aber über Jahrzehnte zahlreiche Versuche von Vergleichsstudien. In manchen
Metaevaluationen solcher Studien kam man auf das
No-significant-difference-phenomenon, die Tatsache also, dass es über die
Studien gemittelt eigentlich keinen entscheidenden Unterschied zwischen
einem "traditionellen Lernen" (was immer das sein soll) und einem "Lernen
mit neuen Medien" (was immer das sein soll) gibt. Vgl. vor allem hier:
http://www.nosignificantdifference.org/

***

Ich weiß, dass ich hier nur einige der in Folge Ihrer Fragen relevanten
Aspekte erwähnt habe. Aber die Antwort auf jede einzelne Frage gäbe wohl
Stoff für eigene Artikel.

New Article: eLearning2.0 - Neue Lehr/Lernkultur mit Social Software?

2007-01-16T09:57:00.000+01:00

During the last days I've spent quite a lot of time working with my colleague Tanja Jadin on the article "eLearning2.0 - Neue Lehr/Lernkultur mit Social Software?".

We have collaboratively worked on it using Google Docs & Spreadsheets that allows editing by more than one contributers at the same time. The result can be seen here.

Feedback is highly appreciated. Leave a comment or trackback.

Cheers,
günter

Using ePortfolios for University courses

2006-03-15T21:30:00.000+01:00

Today I tried to explain to my students the added value of using an ePortfolio-tool (additionally to our LMS) . And, I have to admit, that this wasn't an easy task. From today's view (at the beginning of this term) I have to ask myself what advantages an learning and reflection ePortfolio-tool (we use elgg in our own installation) has compared to the use of a discussion forum and a wiki within a LMS-course.

The only real added value of ePortfolios I can see so far is the one of having a powerful tool for managing ones documents (assessments, reports, certificates, ...) and having the possibility to produce customized presentations out of this repository (like OSPI 1.0 worked). ELGG isn't the tool of joice for that.

A new buzz-word

2006-03-07T20:06:00.000+01:00

Now that I have read the word I can't believe that I haven't read it earlier: eLearning 2.0

Read it the first time here
A google-search for "eLearning 2.0" brings actually only 9,430 hits
A google-serach for "e-Learning 2.0" brings 33,600 hits - also just a few

Catch Up with the ePortfolio-Topic

2006-02-26T19:32:00.000+01:00

It's getting time for me to catch up with the ePortfolio thing. I'm planning to have the students of my summer term-course test two or three tools:

Snapshots:

By now I have not decided on which tools to test, but find a collection of tools in my del.icio.us

Found an informative "Dossier" on educa.ch

I am planning to cooperate or even collabroate with colleague Tanja J. (Univ. of Linz) and her summer term-students

I'm afraid that by now in German-speaking Europe we don't have a kind of common understanding of what ePortfolios could be useful for ... (compare Mr. Wangs Weblog).

Embedded Learning

2006-01-18T20:30:00.000+01:00

Just read the line

that the concept of “embedded learning” will
replace “blended learning”

in the EIfEL-Newsletter
and think this concept is worth to be remembered and observed.

Blogging and Community-Building

2006-01-17T09:30:00.000+01:00

Conceringing about the possibilities of blogging and building up a learning community Dave Tosh claims for ...

This is why I think it needs to be a case of "community first - tools second" rather than choosing a tool then trying to bend it into a community.

I think it needs both:

Good support for community building in a social sense and

Good tools to support this,
i.e. when talking about a university course in which students in a large group should make use of their own weblogs there is the need for a central news-page collecting all the feeds of the participants, the feed of this central page should be subscribed by every single student. Prof. Mittendorfer and his colleagues give a good example for something like that.

Virtual and real? reality

2005-11-21T01:31:00.000+01:00

... someone to be pointed to this fantastic radio-feature: Der Rösslersprung

(see also this entry on zoomo.de)

The networking value of conferences

2005-11-17T22:29:00.000+01:00

Just read the artice Homophily of Professional Conferences

Insight into the future of LMS

2005-11-17T21:48:00.000+01:00

Just read a great insight into the future of LMS:

An LMS typically doesn’t interact with Flickr, Google Maps, Amazon, WikiPedia, Yahoo, 43, Plazes, GTalk, LiveJournal etc.
This immediately limits their potential value, and the value of the content stored in them
Increasingly, this type of added value will be expected of e-learning systems

Found in a .ppt available via this post on Scott Wilson's Workblog.

Blogging Meta-Tools

2005-11-17T21:25:00.000+01:00

Still hyped by all this blogging-stuff ...

Start a collection of meta-tools (to be updated here).

Compare Blogs, see an example, thanx to Martin Röll

Blogstats.de (Top 100, ...)

tbc

Blog-Suchmaschinen:

www.technorati.com

blo.gs

www.feedster.com

www.top100-business-blogs.de

blogg.de

Weblogs 2005 Conference

2005-11-16T23:22:00.000+01:00

Attended the http://weblogs2005.twoday.net/ -Conference today and could hear some interesting new ideas.

One thing I learned too is that I have to catch up with some technical functionality ... not only for the technical stuff itself but also to be able to understand the cultural phenomena the blogosphere comes up with; e.g.:

How trackbacks really work

Also have to check out the tools mentioned by

Technokrati

BlogPulse

... the hole list hopefully to be found soon on the conferenc' wiki

DL & radio for developing african regions

2005-11-05T21:05:00.000+01:00

Sometimes distance learning really seems to make sense:
http://www.col.org/media/index.htm

Wikibooks

2005-11-05T20:59:00.000+01:00

Just discovered Wikibooks.

Have to

use it

list it in my content pools repository

find an idea about how to use it for an exercise in my lecture; probably we could contribute to this book.

DL and student satisfaction rates

2005-10-28T20:22:00.000+02:00

I found this one quite interesting, have to find out more about the backbrounds of these results:

UKOU gets highest grades

Students at the U.K. Open University (UKOU) have the highest rates of satisfaction, according to a recent survey by the Higher Education Funding Council for England of 170,000 final year students in England, Wales and Northern Ireland. Overall satisfaction ranges from 4.5 (on a scale of 1 to 5) at the Open University down to 3.5 at the University of the Arts London. UKOU students also rated their institution highest for teaching quality at 4.3. The UKOU is one of the world’s largest universities, with 150,000 undergraduate and 30,000 postgraduate students – nearly all are studying part-time. It is the United Kingdom’s only university dedicated to distance learning.

www.hefce.ac.uk

Found at http://www.col.org/news/connections/html/0510.htm#news_short

Speech at the AEPF-Conference

2005-09-20T16:34:00.000+02:00

Together with Tanja Jadin I've held a speech today at the AEPF05-conference, titled "Kognitive Tools in Onlinekursen: Subjektiv wahrgenommenes Nutzungsverhalten und Trackingdaten im Vergleich – Lernwirksamkeit – Lernerpräferenzen"

medida-prix

2005-09-16T12:24:00.000+02:00

Rationally there was some probability; emotionally we alsways knew: Yesterday evening we have won one third of the medida-prix. :-)
See the winners page.

GMW & DELFI 2005

2005-09-15T12:43:00.000+02:00

Actually our team is at the GMW05-Conference, presenting ourselfs as one of the finalists for the medida-prix .

Concerning the programm of the two conferences, especially the GMW, it is more than hard to find some real new inputs. But why not listen to the 27th lecture on how to implement eLeanring in higher education ...

A shot story about that: Some time ago a member of the faculty of our University congratulated us for our successful way of implementing eLearning-services within our University. Otherwise, he said, there probably has been only one way anyway. :-)

Uncomfortable Posting

2005-07-22T13:36:00.001+02:00

... unfortunately this blogging-tool gives you no chance to show one post in multiple blogs. So I have to copy and paste the post below manualy.

Mambo for eLearning

2005-07-22T13:27:00.000+02:00

As this summer is that cloudy (okay that's not the main reason) I just began to think about Mambo and other CMS' and how they can be used in education (and it's organisation). While I want to read a bit on the educational use cases I am actually more interested in the functionality of these tools and even more in their design. I'm amazed that you can create based on Mambo designs like these.

(Okay this post should also go here)

ePortfolio-Tools

2005-05-02T15:33:00.000+02:00

On this page you can see the same ePortfolio (by Helen Barrett) realized with different tools.

Authoring tools and their effect on learning

2005-04-25T16:14:00.000+02:00

Just held a lecture on authoring tools for eLearning today. I am quite sceptical wheter their use has any positiv influence on learning:

What are the benefits when having learning content not in one single document but in a menu with short single pages.

By using .doc or .pdf learners can highlight text, can make annotations, can reuse the content and much more

Have to look whether there are some empirical studies comparing e.g.:

fine designed content (using authoring tools) vs. using .pdf-documents

fine designed content (using authoring tools) whithout communication features vs. using .pdf-documents and a related discussion forum

fine designed content (using authoring tools) with the possiblity to make annotations per page vs. using .pdf-documents with the possibility to make annotations whereever one wants to.

fine designed content (using authoring tools) including some video-lectures vs. using .pdf-documents and offering the same video-lectures in addition

...

I am afraid, that, once again, all this cute SCORM-/AICC-/IMS-/... compliant content-thing is just another hype. And that we are, again, not asking what really has positve effects on learning but only asking what presently is possible.

Catch up with the ePortfolio-thing

2005-04-13T13:17:00.000+02:00

There will be a conference on this topic in Salzburg on April 27th, 2005, from 9:15a.m. to 05:45p.m. See http://eportfolio.salzburgresearch.at/ for details.

In the end: What is all this eLearning about?

2005-04-08T15:42:00.000+02:00

By reading through the Wired-article "What If Every Kid Had a Computer?" it comes explicitly to my mind what I, indeed, allready knew: We have needed and still need all this eLearning-hype to bring new media/ to bring technology into your education systems ...

... and to have our teachers (especially the older ones) to (re-)think about pedagogy and didactics.

Finally something new

2005-01-21T23:34:00.000+01:00

Finally I found something that seems to be providing new and interesting (compendious) information: www.elearning-reviews.org

When there is nothing to blog on ...

2004-12-18T20:27:00.000+01:00

Nothing new to find in the eLearning Area. I'm afraid that I'm specialised in a field that is (nearly) finished. Where there isn't much more to be learned and to be found out. Only the same old stories, shure in variations, are told again and again. E.g. see http://www.aace.org/pubs/aacej/current.cfm

ePortfolio-Tools

2004-12-01T02:07:00.000+01:00

An exhaustive evaluation of different ePortfolio-tools can be found on a blog by Helen Barrett.

Truisms

2004-11-28T22:53:00.000+01:00

Has there ever been a time when sentences like this one were not true: "Current cultural, social, and economic trends challenge traditional concepts of learning and lifelong learning"? Found in the abstract of the promising article "Lifelong learning and second-order learning objects". (Still have to read it).

Cost reduction through eLearning (???)

2004-11-26T02:16:00.000+01:00

Some people believe that the implementation of eLearning can result in the reduction of costs for teaching and learning ... just read that in the article "Innovations in Online Learning: Moving Beyond No Significant Difference" by C. A. Twigg. See "the arguments" ... hihihohohaha (They're coming to take me away ho ho he he ha ha ... to the happy home ...)

Okay, to be serious: I do not think that eLearning cannot save some money. But these are the wrong arguments (maybe except the first one under "1. Assessment of Knowledge/Skill Level and Learning Style")

ePortfolios

2004-11-25T01:46:00.000+01:00

Just read a bit on the concept of ePortfolios:

http://en.wikipedia.org/wiki/EPortfolio

http://www.elearningeuropa.info/doc.php?lng=1&id=4614&doclng=1&p2=1&p3=1&p4=1

http://www.qwiki.info/projects/Europortfolio
In the context of a knowledge society, where being information literate is critical, the portfolio can provide an opportunity to demonstrate one’s ability to collect, organise, interpret and reflect on documents and sources of information. It is also a tool for continuing professional development, encouraging individuals to take responsibility for and demonstrate the results of their own
learning.
ePortfolios contents and services can be shared with others in order to support Prior Learning Accreditation and Recognition (PLAR), complete or replace exams, reflect on one’s learning or career, support continuing professional development, plan learning or search a job.

That made me laughing: In 2010, every citizen will have an ePortfolio at
http://www.qwiki.info/projects/Europortfolio/ep2004/

See videos of a conference on ePortfolio at http://argon.u-strasbg.fr/applicatifs/canalunew/video.asp?idConference=281

And finally I've found a (not very satisfying) ePortfolio
examples-page:
http://www.qwiki.info/projects/

Europortfolio/inventory/Gallery
I can't believe that these are good examples. Have to look for best practice! Or: What is the difference between personal homepages and
ePortfolios?

See a compact list of major Types of ePortfolios at
http://www.imsglobal.org/ep/

epv1p0pd/imsep_bestv1p0pd.html#1663759
(sure the IMS Global Learning Consortium ;-) )

A scientific article on ePortfolios can be found here.

What I now ask myself is:

What are (European) Universities supposed to do about this?

Are there possibilities to have interoperable ePortfolio-tools in learning management systems?

What features do ePortfolio-tools provide more than blog-tools

Weblogs and subsequent tools

2004-11-23T15:36:00.000+01:00

See this informative quotation on Lilia Efimovas blog:

“(…) Most weblogs have a simple and well-defined structure (e.g. the weblog post usually has a title, a permalink and a date/time stamp), generate web-feeds (RSS or Atom) representing weblog content in machine-readable format (XML or RDF), or notify centralised weblog tracking tools (e.g. weblogs.com) about updates.
The relatively simple structure of weblogs and widespread adoption of standards (RSS, XML-RPC, Blogger API) by weblog tool providers enable a variety of tools and services that allow tracking and analysing weblogs. For example, one can visualise a weblog neighbourhood (related weblogs) at Blogstreet, check weblog popularity ranking at Technorati, track ideas contagiously spreading in a weblog community at Blogdex or read a selected subset of weblogs online at Bloglines“.

Scenarios for using weblogs, wikiwebs, and other tools in education

2004-11-20T15:41:00.000+01:00

... on a blog from the Technical University Vienna

A good starting point for a deeper research could be the list of learning & technology blogs at elearnspace.org

... tbc ...

Ownership for Wiki-Articles?

2004-11-20T14:28:00.000+01:00

Is there an ownership for wiki-articles? Sure, following the wikiquette, there is no ownership. But this question just came to my mind when I revisited an article in the german Wikipedia on "education". I've added an alternative definition (see older version) to the "definition" (it is not a definition) given on this page but the user Aineias removed it. Does she feel like owning this page? Obviously the definition I've added did not fit the (philosophical, educational, ...) values of that user (see her little commentary on the history-page of this article). Should I now try to re-add it? Where can this lead to? To a little philosophical Wikipedia-battle on philosophy of science etc. ...

A journey into the "Wikiverse"

2004-11-19T22:56:00.000+01:00

This evening I started an extended journey into to the wiki-universe. In this blog-entry I just want to record some of the most interesting pages I've visited:

You can get a good introduction on the biggest Wiki actually existing: Wiki-entry on Wikipedia

The Meatball-Wiki deals whith with online culture and is a good point to go deeper into the wiki-thing.

See a list of common wiki-technology

A widely used open source tool is TWiki

What I am still looking for are (kind of) cookbooks/ scenarios for using wikiwebs in eLearning/ education/ adult learning. Just want to start a collection of ideas.

One starting point ist Wikipedia in Schools and Universities

Another, in German, is Einsatz von Wiki-Webs in Schulen

And also interesting Einsatz von Wiki-Webs in Unternehmen

Opern Source VLEs

2004-10-28T01:24:00.000+02:00

Not only learning about Weblogs:

Fred de Vries shares some interesting views on open source Virtual Learning Environments:
http://www.global-learning.de/g-learn/cgi-bin/gl_userpage.cgi?StructuredContent=m130513

Used to an commercial VLE I asked myself more and more on why to pay that much when there are well running open source VLEs on the "market". Some of these may even perform better than some commercial ones ...

If I get the chance to attend the Online Educa in Berlin in December I'll be looking forward to join Fred de Vries in his Workshop.

Artikel: Weblogs: Großes Potenzial für Marketing und PR

2004-10-16T13:52:00.000+02:00

Not about eLearning and in German only:
http://derstandard.at/?url=/?id=1807040

Weblog Typology

2004-10-05T21:20:00.000+02:00

Paul Ford proposes a typology of WebLogs: See the second part of his post on his Blog. He differentiate between DiaLog, OppoLog, ResoLog, RootLog, MeroLog, TextLog, ConnectLog, QueryLog, MemeSmear, NarraLog, CharaLog, OxyLog/ParaLog, ForeLog, OppoLog, ResoLog, RootLog, MeroLog, TextLog, ConnectLog, QueryLog, MemeSmear, NarraLog, CharaLog, OxyLog/ParaLog, ForeLog, ... ... ... quite a range ... feasible? ... useful? ...

Videos of Conference Talks on Weblogs

2004-10-05T21:08:00.002+02:00

Unfortunately only in German:

Vorträge aus der Ringvorlesung "collabor"

... isn't it booring to watch a talking head on a computer-sreen? The only conference talk video I ever watched from its beginning to its end was a keynote by Eliot Massie (part 1, part 2)

Note to self

2004-10-03T21:00:00.000+02:00

Still to be read/ to be examined:

Blogging-Software: http://radio.userland.com/

Lilias
post on "finding people writing about you"

http://bloglines.com/

Intergrate an RSS-newsreader into your blog/ any webpage

2004-09-29T17:35:00.000+02:00

Finally I've found a way to easily integrate an RSS-newsreader into this blog/ into any webpage. Just use the webbased FeedSweep-Service. After filling out a short form you get a javasript code to copy & paste into your webpages html-code, resulting in what you see at the bottom of the right side on this page.

Use e.g. Feedsters Feedfinder to identify RSS-Feeds under a given URL.

Read RSS-Feeds

2004-09-29T14:27:00.000+02:00

www.sharpreader.net can be used to read RSS-feeds.

Other possibilities are:

http://www.feeddemon.com

Quoto from What Are RSS Feeds:"I highly recommend FeedDemon http://www.feeddemon.com by BradSoft as a newsreader. FeedDemon is extremely easy to use and allows for quick scanning and indexing of topics. FeedDemon allows users to quickly scan, sort and scroll through headline and article summaries, while viewing the actual content in a split screen web
browser."

http://www.feedster.com

Quoto from What Are RSS Feeds:"Finding Topic Specific Relevant Feeds In order to find feeds that provide niche information users can search Feedster. Feedster http://www.feedster.com is a rapidly growing news search engine that indexes information contained within RSS feeds. Searches for topic specific feeds can be conducted and feeds can be retrieved for
syndication."

... outstanding: to find out about how to integrate RSS-News into web pages.

An Overview on Blogging-Software

2004-09-29T14:24:00.000+02:00

... can be found on www.asymptomatic.net/blogbreakdown.htm.

A good starting point to learn about Blogs

2004-09-29T14:18:00.000+02:00

A good starting point to learn about Blogs is Lilia Efimova's Blog on blog.mathemagenic.com.

She does a lot of research on this topic an seems to attend every blogger-conference. ;-)

Learning Quote

2004-09-29T14:06:00.000+02:00

“Learning is not compulsory...neither is survival.”
—W. Edwards Deming

... found on http://www.v-2.org/

Weblogs für alle Angehörigen der TU Wien

2004-09-28T15:49:00.000+02:00

Article in the Austrian News Paper Der Standard
http://derstandard.at/?url=/?id=1796031

Learning about Blogs

2004-09-28T15:41:00.000+02:00

As an eLearning-professional it is now really time for me to catch up with the whole blog-theme, especially for education and eLearning. So from now on, this Blgo should be kind of a learning about blogs-diary.

Blogs & eLearning

2004-06-07T15:20:00.000+02:00

... see the article at add-new-knowledge .